Mostrando entradas con la etiqueta Hogar Azul. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Hogar Azul. Mostrar todas las entradas

martes, 18 de junio de 2013

Enlace Químico [Videos]



Material a ser evaluado, Objetivo 10, "Enlace Químico"



Introducción al Enlace Químico: Enlace Iónico y Enlace Covalente

Enlace Iónico, Covalente y Metálico

Enlace Covalente

Enlace Covalente Coordinado

Ejercicios

Recomendación: ¡¡ Comwntar cada video para saber que Ud. trabajó en ellos !!




lunes, 15 de octubre de 2012

Los símbolos y las formulas químicas a través de la historia


 Los símbolos y las formulas químicas a través de la historia

El desarrollo de la química como ciencia hizo necesario dar a cada sustancia desconocida necesario dar a cada sustancia conocida un nombre que pudiera representarse de forma abreviada, pero que al mismo tiempo incluyera información acerca de la composición molecular de las sustancias y de su naturaleza elemental.

Los alquimistas habían empleado ya símbolos para representar los elementos y compuestos hasta entonces conocidos. Muchos de estos símbolos y formulas representaban cuerpos celestes, pues, los primeros químicos pensaban que las sustancias materiales estaban íntimamente relacionadas con el cosmos. Dalton fue el primero en utilizar un sistema de signos, desprovisto de misticismo, para los diferentes elementos y con base en estos, para algunos compuestos.

Los símbolos modernos para representar los elementos químicos se deben a Berzelius, quien propuso utilizar, en vez de signos arbitrarios, la primera letra del nombre latino del elemento. Cuando varios elementos tuvieran la misma inicial, se representaban añadiendo la segunda letra del nombre. Así, por ejemplo, el carbono, el cobre y el calcio se representan: C, Cu y Ca, respectivamente. Observa que la primera letra se escribe en mayúscula, mientras que la segunda, cuando esta presente, se escribe en minúscula.

De la misma manera como estos símbolos representan elementos, las formulas indican la composición molecular de las sustancias, mediante la yuxtaposición de los símbolos de los elementos constituyentes. Para indicar el número de átomos presentes de cada elemento integrante de la molécula, se escribe tal cantidad como un subíndice al lado del correspondiente elemento. Por ejemplo, la fórmula del agua H2O, indica que esta constituida por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

Nomenclatura Química

            La nomenclatura es un conjunto de normas que indican el nombre que deben llevar las formulas de las moléculas y permiten su identificación. Los compuestos tienen un nombre y una estructura especifica.

            La IUPAC recomienda prescindir del sistema tradicional e ir adoptando en forma progresiva la nomenclatura sistemática moderna. Este cambio tiene que ser gradual porque de lo contrario ocasionaría un caos en las grandes recopilaciones existentes, especialmente en la industria farmacéutica y en los textos científicos y pedagógicos.

            La nomenclatura sistemática moderna se basa en el modelo de Alfred Stock en el cual, si un elemento presenta dos o mas números de oxidación, los nombres de los compuestos formados por el se asignaran mediante el sistema de números romanos.

Cortesia: Editorial Santillana

Plan de Evaluación Química, Lapso I (2012-2013)


Plan de Evaluación Química 4to Año, Escolaridad 2012 – 2013

Lapso I

Semana            Nº Objetivo           Instrumento               % 

Cuarta                1 -2                         Prueba Escrita            25

Novena               3                             Taller                          25

Lapso                 1, 2 y 3                   Tareas                        20

Lapso                 1, 2 y 3                   Trabajo Práctico         20

Lapso                 - - - - - -                   Otros Rasgos             10

Planificación Académica Química 4to Año, Escolaridad 2012 – 2013

 Lapso I

Objetivos y Contenidos Generales 1:

Formulación y Nomenclatura Química

Objetivos y Contenidos Específicos:
(1) Los Símbolos y las Fórmulas a través de la historia.
(2) Valencia y Número de Oxidación.
(3) Función Química y Grupo Funcional (Óxidos, Hidróxidos, Ácidos y Sales. Hidruros)

Objetivos y Contenidos Generales 2:

Reacciones y Ecuaciones Químicas

Objetivos y Contenidos Específicos:
(1) Representación de los fenómenos químicos.
(2) Clases de Reacciones Químicas: Combinación, Descomposición, Sustitución y Doble Descomposición

Objetivos y Contenidos Generales 3:

Cálculos Químicos (Estequiometría)

Objetivos y Contenidos Específicos:
(1) Composición Centesimal / Fórmula Empírica y Fórmula Molecular.
(2) Leyes Ponderales: Ley la conservación de la masa, Ley de las proporciones definidas, Ley de Dalton o Ley de las proporciones multiples y Ley de Gay-Lussac o Ley de los volúmenes de combinación.
(3) Cálculos Estequiométricos: Reactivo Limite, Rendimiento de las Reacciones Químicas, Pureza de Reactivos y Productos, Cálculos en Reacciones Consecutivas.
(4) Cálculos Químicos en los que intervienen Gases: Hipótesis de Avogadro, El Volumen Molar.

martes, 3 de julio de 2012

Química 400 Material a Revisión (Ejercicios Modelo)


(1) El dióxido de azufre reacciona lentamente con el oxigeno y forma trióxido de azufre. Este óxido forma con la humedad del aire, ácido sulfúrico, por otra parte el dióxido de azufre se combina con el agua formando ácido sulfuroso. Con base en anterior escribe las fórmulas de los reactivos y productos involucrados y plantea las diferentes ecuaciones que tienen lugar.
(2) Balancea las siguientes ecuaciones por el método del ion-electrón:
(a) Fe2+ + MnO4- ------------------- Fe3+ + Mn2+
(b) H2SO3 + MnO4- --------------------- SO42- + Mn2+
(3) ¿Qué masa de oxígeno se requiere para que reacciones completamente 24 g de metano, CH4?
(4) ¿Cuántos moles de cloruro de plomo (II), PbCl2, puede obtenerse a partir de la reacción entre 20 g de cloruro de fosforo (III), PCl3, y 45 g de fluoruro de plomo (II), PbF2?
(5) ¿Cuántos gramos de oxido de magnesio se obtienen cuando se hacen reaccionar 150 g de magnesio del 80 % de pureza en presencia de oxígeno?
(6) El nitrógeno reacciona con el oxígeno para formar un óxido ácido. Este se combina con el agua para producir ácido nítrico, el cual al reaccionar con un hidróxido forma el nitrato de calcio. Establece las reacciones que se llevan a cabo Los nombres de cada sustancia involucrada en el proceso.
(7) La soda blanqueadora, Na2CO3, se produce en forma comercial por calentamiento de carbonato ácido de sodio:
NaHCO3                                 Na2CO3 + CO2 + H2O
(a) ¿Cuántos gramos de carbonato ácido de sodio se necesitan por cada gramo de carbonato de sodio que se produce?
(b) ¿Cuántos gramos de carbonato de sodio se pueden obtener a partir de 178 g de carbonato acido de sodio?
(c) ¿Cuántos gramos de gas carbónico se obtendrían en la reacción de la pregunta anterior?
(8) Si reacciona el carbonato de sodio con el ácido clorhídrico, produciendo cloruro de sodio, gas carbónico y agua:
(a) Escribe la ecuación balanceada y los nombres de los reactivos y productos.
(b) ¿Cuántos gramos de cloruro de sodio se obtienen cuando reaccionan 20 kg de soda (cuya pureza en carbonato de sodio es del 92 %) con 14 kg de ácido clorhídrico?
(9) En la formación del acido nítrico tiene lugar la siguiente reacción:
N2O5 + H2O                           2 HNO3
Para formar 630 g del ácido se necesitan 540 g del óxido. Calcula:
(a) La cantidad de agua necesaria para que se complete la reacción anterior.
(b) La cantidad de ácido que se obtiene a partir de 270 g de óxido.
(c) La masa de óxido necesaria para reaccionar con 3 mol de agua.
(d) ¿Reaccionaran completamente 10 kg de óxido con 2 kg de agua? ¿Cuál es el reactivo en exceso? ¿Qué masa de ácido se formará?
(10) Dada la ecuación: Fe + H2SO4                            FeSO4 + H2
Si reaccionan 5,2 g de Fe con 11 mL de ácido sulfúrico del 98 % de pureza (densidad: 1,89 g/mL)
Indica:
(a) ¿Cuánto sobra del reactivo en exceso?
(b) ¿Cuál es la relación molar entre los reactivos y productos)?
(c) ¿Cuánto hidrógeno se produciría si la reacción tuviera un 30 % de rendimiento?
(11) ¿Qué volúmenes de H2 y de NH3 en condiciones normales reaccionan o se producen en la reacción que consume 2,45 L de N2?
Reacción: N2(g) + 3 H2(g)                              2 NH3(g)
(12) Resuelve las siguientes situaciones, empleando las diferentes formas de expresar la concentración de una solución:
(a) El vinagre es unan solución acuosa de ácido acético (C2H4O2). Cada litro de vinagre contiene 50 g de ácido acético aproximadamente, ¿Cuál es la molaridad de dicha solución?
(b) Una persona que padece úlcera en el duodeno tiene una concentración de 0,077 M de HCl en sus jugos gástricos. Si se segregan diariamente 3 litros de jugos ¿Qué masa de ácido se produce en el estómago?
(c) Calcula la molalidad de una solución formada por 54 g de glucosa (C6H12O6) en 600 mL de agua.
(d) Una muestra de 2.000 mL de agua potable contiene 250 mg de cloruro (Cl-). Expresa esta concentración en % m/V.
(e) El agua de mar es una disolución acuosa con una concentración aproximada de 3,2% de masa de cloruro de sodio (NaCl) por volumen de agua. Calcula la masa de cloruro de sodio que se puede obtener al evaporar un metro cubico de agua de mar. Recuerda que 1 m3 = 1.000 L.
(13) Lee el siguiente párrafo:
La urea (CN4N2O) se encuentra en la orina y es una de las formas mas comunes en las que el cuerpo excreta los desechos derivados del metabolismo del nitrógeno. Por lo general, se reporta clínicamente como gramos de nitrógeno en lugar de gramos de urea. Un análisis indica que una muestra de 1.230 mL de orina recolectada en un periodo de 24 horas contiene 13,7 g de nitrógeno.
Con base en esta información, indica el procedimiento a seguir para determinar:
(a) Molaridad
(b) Molalidad
(c) Normalidad
(d) Porcentaje masa-volumen
(14) En un laboratorio se necesita preparar soluciones de diferente concentración. Indica el proceso para prepararlas, realiza los cálculos y elabora una lista con los materiales y reactivos necesarios en cada caso:
(a) 0,02 M de NaCl en 500 cm3 de solución
(b) 0,9 mL de H2SO4 en 100 mL de solvente
(c) 1 N de Ca(OH)2 en 250 mL de solución
(d) Solución al 20% V/V de alcohol en agua
(15) Calcula el incremento en el punto de ebullición de una solución originada por la adición de 10 g de glucosa (C6H12O6) a 500 g de agua. La Ke del agua es 0,51 °C/m.
(16) Un mol de glucosa se añade a 10 moles de agua a 25 °C. Si la presión de vapor de agua pura, a esta temperatura, es de 23,8 mm de Hg ¿Cuál será la presión de vapor de la mezcla?
(17) Hallar el punto de congelación de una solución que contiene 23,0 g de etanol (C2H5OH) en 600 g de agua, con un valor de Kc para el agua de 1,86 °C/m.
(18) ¿Cuál es la presión osmótica generada por una solución de 75 g de glucosa disueltos en 250 g de agua, a 27 °C?
(19) ¿Cuántos gramos de ácido clorhídrico puro hay en un litro de solución al 70% (m/m), si la densidad del ácido es 1,38 g/mL?
(20) ¿Cuántos gramos de azúcar (sacarosa) se deben disolver en 80 gramos de agua para que la solución final presente una concentración del 15%?
(21) ¿Cuántos mL de ácido sulfúrico (H2SO4) del 95% de pureza y densidad 1,80 g/mL son necesarios para preparar 200 mL de solución 0,5 M de este ácido?
(22) Determina la concentración resultante cuando se mezclan 50 mL de solución 0,5 M de H2SO4 con 50 mL de solución 0,25 M del mismo ácido.
(23) Para la reacción: CO(g) + H2O(g)                           CO2(g) + H2(g)
El valor de la constante de equilibrio es 1,845. Si se colocan 0,25 mol de CO y 0,25 mol de H2O en un recipiente de un litro y se permite que alcance el equilibrio, ¿Cuáles serán las concentraciones en el equilibrio de todas las sustancias presentes?

Los ejercicios acá propuestos son una guía y/o herramienta de cara al Examen de Revisión de Julio de 2.012, bajo ningún concepto son los de la Evaluación. Al tomarlos y trabajar con ellos declaro: ACEPTO, estoy de acuerdo y tengo plena conciencia de ello.

Química 300 Material a Revisión (Ejercicios Modelo)



(01) ¿A cuantos grados Celsius equivale una temperatura de 85 °F?
(02) ¿A cuantos grados Kelvin equivale una temperatura de 25 °C?
(03) El volumen ocupado por refresco familiar es de 1800 mL
a) ¿A cuantos cm3 equivale este volumen?
b) ¿A cuantos dm3 equivalen este volumen?
c) ¿A cuantos m3 equivale este volumen?
(04) A un niño con fiebre se le determino la temperatura corporal y se encontró que la tenía en 39,5 °C. Responde lo siguiente:
a) ¿Cuál es el valor de esta temperatura en grados Kelvin?
b) ¿A cuanto equivale esta temperatura en grados Fahrenheit?
(05) Calcula el volumen de cada uno de los objetos siguientes:
a) Una pelota de beisbol
b) Una goma de borrar
c) Un libro de Química de 9°
d) Una caja cuadrada
e) Un lápiz nuevo
(06) ¿Cuál es la densidad de una sustancia cuya masa de 20 g ocupa un volumen de 2,53 cm3?
(07) ¿Qué volumen ocupan 30 g de azúcar si su densidad es de 1,6 g/cm3?
(08) El oro y el cobre tienen densidades diferentes: el oro tiene 19,3 g/cm3 y el cobre tiene 8,9 g/cm3. Si tienes en tus manos una cantidad igual de ambos metales, responde: (Justifica en cada caso)
a) ¿Cuál ocuparía mayor volumen?
b) ¿Cuál tendría mayor masa por unidad de volumen?
c) si tuvieras un volumen igual de ambos, ¿Cuál sentirías más liviano?
(09) La densidad del azúcar de mesa es de 1,6 g/cm3. Si compras un kg de azúcar, ¿Qué volumen esperas que ocupe?
(10) La sal de cocina funde a 801 °C y ebulle a 1413 °C. Responde: (Justifica en cada caso)
a) ¿Qué valor tiene el punto de fusión en grados Kelvin?
b) ¿Qué valor tiene el punto de ebullición en grados Fahrenheit?
(11) Un objeto rectangular mide 3 cm x 2 cm x 1 cm y tiene una masa de 4 g. ¿Cuál es su densidad?
(12) ¿Cuál es la densidad de 25 cm3 de aceite para ensalada que tiene una masa de 23 g?
(13) Una solución tiene una densidad de 1,29 g/cm3 y otra 0,93 g/cm3. ¿Cuál de las dos es mas densa? (Justifica tu respuesta)
(14) Elabora una curva de solubilidad para el acetato de plata y el dióxido de carbono en agua con los siguientes datos:
a) ¿Qué ocurre con la solubilidad del acetato de plata al aumentar la temperatura?
b) ¿Qué ocurre con la solubilidad del dióxido de carbono al aumentar la temperatura?
c) ¿Cómo explicas el cambio de solubilidad para estas dos sustancias? ¿Cuál es más soluble en agua?
(15) Lee y luego explica qué técnica(s) de separación aplicarías en cada situación.
a) En muchos charcos y ríos el agua no es transparente. ¿Qué harías para separar las partículas en suspensión en esta agua?
b) La bencina y la parafina son mezclas formadas por varios líquidos incoloros inflamables. Para evitar confundirlos con otros líquidos caseros como el agua y el alcohol, los fabricantes le agregan un colorante. ¿Cómo separarías este colorante?
(16) Indica cuál de los siguientes procedimientos es el más adecuado para separar una mezcla de sal, arena y kerosén. Justifica tu elección.
a) Calentar para que el kerosén se evapore y separar después la sal y la arena añadiendo agua. Al filtrara quedaría la arena en el papel y al evaporarse el agua, la sal.
b) Filtrar el kerosén para separar los dos sólidos. Retirar el recipiente con el kerosén y colocar otro. Añadir agua sobre el mismo filtro para disolver la sal y separarla de la arena por filtración. La sal se recuperaría al evaporar posteriormente el agua.
(17) Una estudiante desea preparar una solución de glucosa al 3% con solo 170 g de agua destilada ¿Qué cantidad preparará?
(18) Un estudiante debe preparar una solución de acido acético en agua al 30% V/V y dispone de 140 cm3 de agua destilada ¿Qué volumen de disolución podrá preparar?
(19) Las soluciones concentradas de acido clorhídrico (HCl) tienen una concentración de 36% m/V y una densidad de 1,18 g/cm3. ¿Cuál es concentración en % m/V?
(20) En una etiqueta de jugo de coctel de frutas se puede leer que contiene 65% de jugo de frutas: 30% de jugo de naranja, 25% de jugo de piña y 10% de jugo de parchita. Explica brevemente el significado de esta información.


Los ejercicios acá propuestos son una guía y/o herramienta de cara al Examen de Revisión de Julio de 2.012, bajo ningún concepto son los de la Evaluación. Al tomarlos y trabajar con ellos declaro: ACEPTO, estoy de acuerdo y tengo plena conciencia de ello.